在現代社會分工（職場求職）中，是必須要使用到一門技能或技術的，否則，任何崗位上的工作，都無法展開。
你說，我不想學，看到書，想到學習考試就煩，想早點離開學校早點去打工。理論上來說，沒有什麼問題。但問題是，不論你做什麼，哪怕你是做外賣小哥或者超市理貨員，你還是需要有技能的。爲什麼同爲外賣小哥，他的收入要高於同事？爲什麼同爲同一個崗位的人（程序員老師除外），有點人應對起來相對輕鬆，有點人則是頭疼腦熱？這就是相關技能的掌握（應該是這麼回事）。沒有技術是很難從事並展開幾乎是哪怕任何工作的。
同學，你也不想考試寄，對吧
另外，在你平時看小說和玩遊戲的時候，依舊離不開對於語言文字的駕馭。看小說，你需要對語言文字的釋義都非常瞭解，起碼能知詞爲何意，句要達何，否則，你都不知道這段話，這篇章，這段文字，在說什麼。至於玩遊戲，你得快速的摸清和熟悉遊戲的機制和可以被利用的某些非惡意bug，這樣才能獲得遊戲存在感——有人就在這麼做，這便是攻略。攻略，依舊是使用語言文字和書面或口頭用語並以圖文或視頻的形式展現在你的面前。要是文字看不懂，聽不懂，就看不懂攻略了。
即使是一些旁門左道的小技巧，它都是屬於職業或某個特定崗位的專屬技能，類似於遊戲裏面的隱藏技能。你說我什麼都不想學，大不了去做廚子——不好意思，就算是快餐店，作爲一個食品的烹製服務人員，所有的食品也是有烹飪技巧的。一般會有文字說明和演示視頻，見某藍藍路和瘋狂星期四。如果是中餐，還有廚師學校，也有最基本的相關功底，說到底，還是一種技術。退一萬步說，爲什麼同爲一個老師交出來的初始，有的人做的飯很好喫，有的人則是黑暗料理？這不是技術又能用什麼來解釋？
很顯然，當你掌握的技能數量和種類還有等級越高，你打怪做任務越輕鬆，越能應對相對複雜和高難度的任務。那麼換在現實中也是同理。如若不然，爲什麼會有工作水平出衆的和工作水平很普通的職場人員？
技能，又稱技術。技術不是天生就會的，所有人無一例外必須通過外部來獲得。這裏所說的外部，就是指（靠）學習。
學習的方式有兩種，其一，自學；其二，通過他人教授。當然還有一種，那就是模仿他人學習。但說到底還是學習。
另外一方面，所有的技能，其呈現的方式無外乎有如下幾種，它們分別是：
1.書面文字 以紙質的教課書或教材爲主要形式
2.視頻 通過對授課人的授課行爲活動進行錄像或製成相關的演示動畫，然後將此影音文件播放給需要進行學習的學員
3.函授 即教授者和被教授者，面對面的進行內容教授
4.123同時進行
雖然有上述四種主要的形態，但是，最後，作爲一個獨立的生物體，所有的這些內容，都將以生物信號的形式傳遞到當事人的腦中。這個轉換過程，是將視頻信號中的音頻信號、影像信號轉換爲人體可以識別的書面文字、字符、符號，然後被人所識別的過程。當然，這個過程是瞬間的。
簡單說，不管你是通過視頻來進行信息的獲取或進行技能的學習，又或者是通過聆聽教師者的堂授的聲音，又或者是通過觀看相關的紙質教材和電子教材，你最後被你的大腦識別和辨識的，是語言文字。唯一的區別是，一個是口頭語言，一個是書面語言，但從語言學的角度來說，它們都是一種含有特定含義的字符符號。
如果你對語言文字的辨識力很差，那麼，下面這些場景會映射到你的身上。
不知老師所說爲何——老師怒火中燒、唾沫星子滿天飛殫精竭慮的說了一上午，你愣是天書一般，不知道老師所說的什麼。雖然不可否認的是，有時候教師並不會使用學生所能理解的方式來進行案例的佐證和輔助解釋，只會簡單粗暴的說學生的12345。老師講課，某種程度上來說，其實就是音頻文件的功放。你的聽力功底不夠，再加上對語言文字特別是口頭用語的辨識和理解力低下，理解不了老師所說，並不奇怪。但這樣，會讓你在考試和做題的時候，腦中一片亂麻；
不知教材上面的文字說的是什麼意思——出於一些原因，書本教材的文字說明，有時候會顯得比較拗口，並且很多時候會使用很繁縟的書面文字而不是通俗易懂的口頭語言來進行內容的闡述。因爲這是圖書出版物的基本要求。但學生的辨識力和理解力有限，很難做到通透理解；
在遇到考題的時候，比如語文科和英語科，還有政史地的大題的時候，對於喜歡刁鑽玩文字以顯出題者才力和選拔尖子生的題目來說，玩點文字遊戲，繞彎彎是再常見不過的事情了。因爲語言文字辨識力較弱，誤解題意，答錯了，扣分。
也許有人可能會說，學校老師講的不好，沒關係，有教輔。所謂的教輔，大概率的可能是上外面的三方培訓。
而三方培訓，又大概率的是刷題模式。但是，三方校外，依舊無法逃脫使用書面語言授課、口頭語言上課，使用的教輔教材依舊是書面文字構成的。如果對於口頭用語的辨識力偏弱，對於書面格式的語言文字字符理解力欠缺，同理，校外收費的老師還是講了半天，你還是大眼瞪小眼，難做到對於這些內容的理解。甚至，你都很難使用老師可以理解的語言或口頭用語，清晰沒有遺漏和偏差的表達出，你對於內容的不理解的內容是什麼。換言之，連向老師提問都很困難。
毫無疑問，這可不是什麼好事。
你輕視或者無視語言文字？那請看看下面這些文字的內容爲何意：
豆腐怎麼賣
兩塊(指價錢)
兩塊一塊？(指兩塊錢一塊豆腐)
一塊(指豆腐豆腐)
一塊兩塊？(一塊錢兩塊豆腐)【老闆說的一塊理解爲了一塊錢】
兩塊！(指錢)【老闆以爲問多少錢一塊豆腐】
到底是兩塊一塊還以一塊兩塊(兩塊豆腐一塊錢，一豆腐兩塊錢)
兩塊一塊(兩塊錢一個！)
這不就是五毛麼！(理解爲兩塊豆腐一塊掐錢）
不賣了！
以下是電視劇的經典段子，相信不少人看過。你要是語言文字的邏輯梳理不清楚，就會陷落。
你好，曾老師嗎？
沒錯，好，男人就是我，我就是曾小賢。
我碰到了困難，我長話短說，不過說來話長。
哦沒關係，我會一直洗耳傾聽的。
我愛上了我的同事阿志，可是我沒有告訴他，我告訴了我另一個同事阿豪，阿豪答應我不告訴別人。可是我的同事阿德告訴我，阿豪偷偷告訴了另一個同事阿林，阿林又和阿智以前的女朋阿蘭很熟，我怕阿林會告訴阿蘭，然後阿蘭會去告訴阿智，這樣我就會很尷尬。幸好現在阿蘭正在和阿德談戀愛，所以我就去找阿德幫我解決這個問題。阿德跟我說阿蘭和已經分手了，他現在跟阿林好上了，讓我去找阿林。可是阿林跟我說阿豪其實根本沒有跟他說什麼，現在我暈了，我到底應該相信誰？
阿歐…
我說的是阿智不是阿歐，阿歐是我六個部門的同事，阿歐是阿林的弟弟，我不能跟他說我喜歡的人是你哥哥的女朋友的前男友，這樣關係就更亂了。
你說我到底應該跟誰說呢？阿林阿智阿蘭阿德阿豪還是阿歐？
你們誰能分清楚這裏面的人物關係？
我知道你已經知道了。
你怎麼知道我已經知道的，我都不知道我應該知道什麼。
我知道你知道別人不知道你知道，可是我看過你的演出，你應該我你知道的。
他們兩個日本在一起爲什麼要說中文？
我真的不知道你說什麼，我知道別人不知道我知道，我只想知道你說我知道你知道是什麼。
你知道的。
隋唐英雄5
二太子家找三太子說四太子被五太子騙去六太子家偷七太子放在八太子箱子裏的九太子借給十太子，想要送給十一太子的一千兩銀子，問這一千兩銀子是誰的？誰是小偷。
當你以這種文本文字、字符符號的閱讀理解力偏弱的狀態，好不容易熬過高中，進入大學，你依舊會陷入這個循環中。有人可能會因此擺爛，然後就有了萬惡的所謂的讀書無用論。然後開始在大學混跡日子，接下來就是進入職場找工作。
但非常遺憾。由於對於各門類各種類的技能的掌握的欠缺，致使在求職的時候，很難贏得萬惡的 的青睞。如此也就有了求職難一說。
於是有一部分人就又回到了刷題考證這件事上。
但還是老規矩，刷題考證，依舊是視頻、文字、面授，依舊是離不開語言文字字符符號。如果你不能清晰的梳理出文字的邏輯，或者整理出課程內容的關鍵節點，沒有自己的獨立見解，全憑刷題刷圖，並不能做到相對獨立的舉一反三，你會發現考證非常難。
實際上，這種狀態下，考證，特別是含金量特別高的證，想要考上，概率非常的渺茫。因爲你自己腦中的相關知識節點是一片混亂，一盤散沙。
彼此之間的關係和聯繫都說不清楚，還想面對複雜的考試試題？很難誒。
如果考證失敗，又將回到上面一個循環中。或許有人豪氣十足，說，我不考證，我微課程走起，但這微課程它還是建立在文字字符符號上的內容。
如果你想逃避文字字符符號，那你的生活也好，工作也好，學習也好，將是非常難受的：你的消費，會有購物清單——有時候會有冥間扣款項目，如果你不細查，你將白白損失打工辛辛苦苦攢起來的收入。這樣的新聞也有不少；你購買的產品或服務，會有用戶協議——最經典的是，你只有賬戶的使用權，上面的錢款，對方想凍結就凍結，全權解釋權在對方；你的出行，購票軟件也會有用戶協議和文字夾雜logo的ui界面——你不看或看的不仔細，就會給自己帶出很多麻煩。別說不是。
99，你的，老師
如果你要買房，會有購房協議，假設你的文字力不行，一定會掉進文字陷阱中去，到時候將會無力迴天。這樣的官司非常多。
你看電影，看小視頻，依舊是聽力環節。如果你不知道臺詞在說什麼，請問這視頻看的意義是什麼？見上面的愛情公寓電視劇的臺詞（雖然不是說每部電視劇都會有這種文字遊戲）。
你作爲打工人，會有用人協議，免不了會有陰陽合同。還是文字說明。
你想看輕小說，抱歉，它是由規模數量的文字組成的。
你想玩遊戲，依舊少不了文字——除非你不看劇情，只顧着突突突，那又是一番講究。但玩遊戲的樂趣在哪？如果是網絡遊戲，它一定會有遊戲機制，還是文字說明，你不去研究，很難獲得遊戲的快感。
換言之，在現代社會，你想脫離文字，幾乎不可能。
實際上，還有各種因爲語言文字力水平偏弱導致的各種問題，這其中最典型的就是：
1.冥間及冥思氪的合同
2.打官司的時候，需要援引的各種條款，比如企業合同糾紛、勞務糾紛、醫療糾紛等
3.給上級遞交工作總結、工作彙報的時候，要寫文章
4.如果你是癡迷於發論文的或者平時的時候，有大論文和小論文的考試要求
5.貴重物片的責任說明書（比如電子產品的保修責任說明及免責說明等）
6.保險的保險範圍和具體情況說明
7.撇開課本，看教學視頻，但聽了半天，字字都懂，句句都懂，但抓不出問題的關鍵所在及邏輯所在，考試的時候，還是頭大——最後又回到刷題刷圖的狀態——最後挫敗感環繞，精神萎靡不振
只有這樣，纔有學習的動力，但如果沒有很好的語言文字辨識力水準，學起來就難了，容易惡性循
總結起來，便是下面這個大循環：
無視或輕視對於書面語言文字的駕馭和掌握——從骨子裏輕蔑語言文字的重要性和實用性的難以改變的思想——間接或直接的導致零學力/負學力的生成——中小學及大學全程刷題刷分求畢業求帶走而不求將某門學科技能深深掌握和駕馭——致使很難有一門精通或進入不可小覷階段或水平的某項專業技術，因爲讀書無用，畢竟學校教的都是沒用的——妄圖或寄希望於各種金屬鍍膜來給自己壯膽並要挾用人單位給予自己好的123456——從此在內心思想深處不在對於相關的技術有深入、積極、主動、自覺情願的去研究——就業和從業載荷大——氪金付費求平安——身心俱憊錢包虧空——頂着負擔結婚——生子
子女出生
上名校——進學區房——幼兒園指定對口小學——三方校外培優——指定對口中學——三方校外培優——指定對口高中——三方校外培優——有大概率進所謂名校並理所當然的成爲“精英”——氪金付費考研培訓班/上岸培訓班——分爲下面兩個分支
上岸
因爲根本不具備相關從業技能科目，所以繼續氪金以求平安
落榜的奧地利美術生
重複以上循環，直到徹底放棄，然後回到1，繼續氪金付費，以求平安
我爲論文狂
滿腦子都是論文，開口閉口就是三A三C。天天最重要的事情不是學習學透一門技術，而且想着法子寫論文。投稿——不中——繼續——投稿——中了——和磕了藥一樣興奮——繼續投稿。
其實這和遊戲鴉片，也沒什麼區別。可是你要是敢這麼質疑，專業性的各種詢問會把人要問爲什麼會這樣，因爲孔乙己啊。
*看見*又來*，遍大聲問到，*，又來了？還沒中籤嗎？記得……*……滿臉漲得的通紅，噓聲辯解……什麼*級刊物不算3a啊，什麼只有*纔算頂級啊，引起大家的開心的笑聲……*的聲音飄蕩在*大廳的上樑之中
成功上岸且脫離了苦海——有意無意的在言行中流露出那種思想和想法——越發堅定三見氪理論的成功學思想指導的偉大
CD清零
重複以上循環
涵蓋了目前中小學及大中專院校所開設的課程、職場培訓課程彼此之間的聯繫的關係圖
基本上來說，這張圖能讓你瞭解你從小學到中學再到大學，所學所考試的各種學科的彼此之間的聯繫。還有你進入職場，不得不去花錢購買的微課程，它們之間的關係。
這種妄圖刷圖刷本刷分刷證而非求技術長進的行爲如何評價？
有文以示之：
世有一人，好樂器，樂與人享之，好見人炫之，示樂學之才。因此可佐明己之品味，析樂藝之道。所謂嗡鳴音響，乃樂中之人。他物，甚微，不足啓齒，亦非重事。
然奏樂之事，無富庶閱歷，難有大作。究其因，無厚學，無累計，無底蘊，難明曲意，曲中蜿蜒曲折的情誼亦難明，作者心境則偏於萬里之外，故，縱再所謂努力，所謂電驢般苦練，無意義。
何因使其奏樂？
一求高人之境。高人之境，高於異己，優人一等，感覺甚好，心甚慰；二求借此擴人際。外露樂藝，意在何爲？此意不言即可知，曰：（企）以一時之快逞強於文化氛圍渲染家庭之精神和思想之果之舉，以示所謂文藝素養。吾乃深厚文藝者，我可奏樂，可舞，才藝多姿。實試想之，此圖豈有可能？
何爲好藝？答曰，快奏。用時短者勝出。不必於此言而驚之，此言，大有可爲，類此者，不乏高學歷人瓷。
然事與願違。
樂者，何爲優？奏速非緊要之點，情感流露才爲真。無情又無義，更缺閱歷之法，無勁無味，無敬無畏，難奏理想之曲。反之，額增不必生理之勞損，精神之消耗，反觀技藝，未見有增。若此爲正確之樂理之法，何不機械奏樂？永不疲倦，速度一快，豈不美姿？
擁此之想，大有齊人，若非此，藝培、興優塾教何來？
藝考——培訓班——高考捷徑——人中籠瘋——籠中人瘋
因不以其爲樂好，而僅藉此爲謀力工具，妄圖一次一步登天，亦或者獲得所謂地位，至，他言不必多語。
恰因不析樂之大道，故，難得期望（另有嫌教輔耗費巨銀，身心憔悴。可，何以爲之？無人強迫而爲之）
無人哺乳，無人引之，遂驚駭。無方亦絕向，不知應何爲之，不知何爲應之。離環境，恐再難進任何（進，學習新技藝，掌握新技術）。只因以獲所需，日食無憂，故不再進之。另，其有光環護體，此護身大法，令人不敢小覷。
此境，此景，刺金，無礙，其金僅爲單體，無成衆，無成駭。
乃美景，衆人趨之若鶩，遂，血劍瘋頭，削尖一切，不求賢，不爲知，不因才，爲祿而求之，是所爲殼者也。
此行徑，一人行，二人仿，三人旋。一生二，二生三，三生萬物，萬物者，天下者。一言之，此荒謬心理比輻源全國。
有人大喜，曰，皆大學士，壯哉我大國，人人爲才，何愁有無成之事？然，非也。學歷集大成者，乃大才也，頭腦清徹，才爲世出。
苒徒有其表，空有其殼，遇事不決，量子絕學（數模、算法、制度、奮鬥）呱呱嗡鳴，眉飛色舞，大言炎炎，巧言令色，其圖以此奪厚祿宦爵。
有道是，天下之事，文儒墨客，糖糖大學士者（活體機械生命，教條主義，機械命令式主義，迂腐無大橘幕僚的夢求者）。然？
指間瞎謅，紙上下棋，徒有其表，名枉其實。
無自主力，厚祿除外，其餘皆無。不思技藝進取，不求學藝深掘，不行孜孜不倦之爲，飲酒對歌，縱情山水，以面閱煽負性文、藝爲其樂趣之一，亦不肯手提筆目讀書。問起何爲如此之，答曰，載荷之大，負擔之中，身疲體乏，心如刀絞。
學厲強但學力甚差，載荷之大，三象合一，令（其）行禁止，復擔之中，身心俱疲，方寸大亂，步步難行。
世間單位，皆被此異物佔領，因其爲才子家人。故，單位司者，妄求佳績，再無可能，掘覺悟可能之可能，刨學之可能。求正果？可，亦不可。所謂天下之事，莫爲一，曰：一人中；僅一人中；無一人中。
雖其中必有少許之人，願習之，師之，但實質爲何，衆，心智讀明。令有人，雖有此行之心，奈學力尚無，再學之事，難上之難。
心，涼。心靜涼
人，卒。人未卒
才，薨。才必薨
事，斃。事定斃
最後，希望諸位能對語言文字，能引起足夠且必要的重視。
今天是國慶假期的第一天，祝你，國慶快樂！
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